1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
2. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
3. Средства создания и сопровождения сайта.
4. Подготовить алгоритм создания сайта
5. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.
6. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.
7. Методы создания и сопровождения сайта:

• Введение
• Общие принципы работы в Moodle
• Редактирование личной информации
• Краткий обзор блоков электронного курса
• Пользователи и их права
• Режим редактирования
• Назначение каждой кнопки
• Управление файлами
• Создание электронного учебного курса в Moodle
• Создание курса
• Наполнение курса
• Добавление элементов курса и ресурсов
• Добавление темы
• Добавление элемента курса «Лекция»
• Добавление ссылки на веб-страницу
• Добавление веб-страницы или текстовой страницы
• Добавление форума
• Добавления Задания
• Добавление теста
• Создание банка тестовых вопросов
• Формы для создания вопросов
• Создание теста
• Отчеты
• Журнал оценок

1. Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической,социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.
2.  Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Информационные ресурсы общества.
3. Виды гуманитарной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности.
4. Образовательные информационные ресурсы.
5. Работа с программным обеспечением.
6. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.
7. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
8. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.
9. Подходы к понятиям информации и ее измерению. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
10. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Компьютерные модели.
11. Примеры компьютерных моделей различных процессов.
12. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.
13. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.
14. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
15. Создание архива данных.
16. Извлечение данных из архива.
17. Файл как единица хранения информации на компьютере.
18. Атрибуты файла и его объем.
19. Учет объемов файлов при их хранении, передаче.
20. Запись информации на компакт-диски различных видов.
21. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.
22. Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
23. Примеры комплектации компьютерного обеспечения внешними устройствами и специализированным программным обеспечением рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений гуманитарной деятельности.
24. Операционная система.
25. Графический интерфейс пользователя.
26. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
27. Практика работы пользователей в локальных компьютерных сетях в общем дисковом пространстве.
28. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.
29. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
30. Профилактические и антивирусные мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

1. Анализ нормативной, учебно-методической документации
2. Анализ Федерального государственного образовательного стандарта СПО. Анализ примерных программ СПО. Концептуальные основы и содержание примерных программ СПО
3. Разработка учебно-методического обеспечения образовательного процесса
4. Методика разработки УМК, методических пособий и рекомендаций. Адаптация имеющихся методических разработок с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста учащихся.
5. Определение педагогических проблемы методического характера и нахождение способов их решения.
6. Ведение школьной документации.
7. Виды школьной документации. Требования к ведению журналов, личных дел учащихся и т.д.
8. Анализ нормативной и методической документации.
9. Изучение методических рекомендаций по разработке программ и календарно-тематических планов, по созданию УМК по предмету.
10. Разработка  рабочей программы по физической культуре.
11. Разработка календарно-тематического плана.
12. Создание индивидуального плана работы учителя.
13. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета физкультуры, спортивному залу, планированию и организации работы. Паспорт кабинета. Перспективный план развития кабинета. Требования к ведению документации.
14. Поиск материала в психолого-педагогической литературе и Интернет – ресурсах по созданию предметно-развивающей среды.
15. Портфолио педагогических достижений.
16. Виды и структура портфолио. Требования к оформлению и содержанию портфолио
17. Изучение положения о портфолио и методических рекомендаций по созданию портфолио.
18. Анализ портфолио педагогов с точки зрения соответствия требованиям.
19. Оформление различных видов отчетов. Требования к оформлению, структура и алгоритм отчетов.
20. Требования к оформлению реферата. Этапы работы над рефератом. Требования к  содержанию, структуре и оформлению реферата.
21. Подготовка к выступлению. Условия успешной самопрезентации. Оформление результатов выступления.
22. Оформление отчета по практике.
23. Подготовка выступления  с презентацией отчета о выполненной работе
24. Проведение и анализ методики «Изучение профессиональной готовности учителей к экспериментально – исследовательской работе»
25. Ознакомление с компонентами и приемами педагогической техники, способствующими успешному публичному выступлению.
26. Технология работы с информационными источниками
27. Работа с библиотечным каталогом. Составление собственных картотек. Особенности работы с научной литературой по теме исследования. Правила оформления списка литературы и правила введения авторов в текст работы, цитирование, оформление ссылок и сносок.
28. Требования к структуре и оформлению исследовательских работ
29. Требования к оформлению титульного листа, плана работы, списку литературы.
30. Требования к орфографической и стилистической грамотности работы, к соблюдению технических правил: поля, сноски, ссылки, красные строки и т.д.
31. Требования к оформлению отзывов и рецензий на исследовательскую работу.
32. Составление списка литературы по определенной теме. Составление каталожных карточек.
33. Составление методологического аппарата собственного исследования.
34. Количественная и качественная обработка результатов исследования.

В результате изучения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающийся должен:

знать/понимать

• различные подходы к определению понятия «информация»;
• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
• назначение и функции операционных систем;
• правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;
• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных образовательных программных средств;
• возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;
• назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности.

уметь

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;
• применять современные технические средства обучения, контроля и оценки уровня физического развития, основанные на использовании компьютерных технологий;
• создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
• использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.